Sciences animation recherche un(e) animateur (trice) Astronomie et Planétarium pour des animations dans la région parisienne lors de la semaine de la fête de la science

Il y a deux animations qui se suivent que vous pouvez réaliser ou bien en choisir une seule :

Ø       Première Animation : Animation avec le planétarium et une petit diaporama sur le système solaire et une exposition dans un Lycée de la région parisienne.

Nous animerons durant trois jours l’ensemble des classes de ce Lycée professionnel : deux animateurs seront présents dont moi même et vous pouvez choisir d’alterner planétarium et diaporama sur le système solaire ou bien l’une des deux animations. D’une durée de trois jours les mardi 9, mercredi 10 et jeudi 11 Octobre 2007

Ø       La seconde animation se situe les samedi 14 et dimanche 15 après midi ( de 13h 00 à 18h00 dans une commune de la régions parisienne qui organise un ensemble d’animation pour la fête de la science de très belle qualité pour un public familial : nous y animons à la fois un planétarium Cosmodyssée III et un atelier de construction de maquettes en carton ( cadran solaire, carte du ciel …) Nous serons deux animateurs dont moi-même pour animer ces deux après midi.

Si vous êtes intéressés par ces Animations, me contacter rapidement par mail sciences.animation@free.fr

Ci après un programme de base que nous affinerons ensuite ensemble :

 ASTRONOMIE ET ESPACE

8 JOURS SOUS LES ETOILES

Le premier pas des sciences de l’espace est la bonne connaissance de notre planète et de sa position dans le ciel par rapport au soleil.

A partir  de cet acquis fondamental, on peut facilement aller plus loin. Cette sensibilisation doit également être agréable et diversifié pour tenir compte des rythmes de l’enfant.

Il ne doit pas s’agir d’une accumulation de savoir mais de l’apprentissage de la démarche scientifique afin de donner un outil ré exploitable pour d’autres thèmes et en d’autres lieux.

                                                             Au terme d’un séjour de vacances axé sur Astronomie et Espace, l’enfant doit pouvoir

         Avoir une bonne compréhension des techniques aérospatiales et d’une initiation à l’aérodynamique avec la construction et le lancement d’une fusée

         disposer d’un vocabulaire nécessaire à la bonne compréhension des  objets et phénomènes célestes : pouvoir expliciter les termes : étoiles, planètes, nébuleuses et galaxies, lunette et télescopes...

         pouvoir effectuer un travail de recherche ré exploitable en d’autres lieux : par exemple reconnaître une constellation...

         avoir  compris le fonctionnement  et utilisé les instruments d’astronomie : oeil, lunette et télescope, cartes du ciel, cadran solaire...

                                                             Élément du programme d’astronomie
Chaque séquence comprend, dans la mesure du possible

    des explications

    une ou plusieurs expériences

    une ou plusieurs constructions ou manipulations

Ces diverses phases peuvent se succéder ou alterner. En tout, chaque séquence journalière dure environ 3 heures coupées par un moment récréatif.

Les temps des séquences sont modulables et doivent être adaptés au niveau des enfants et... à la météo (importante en astronomie).

L’observation du Soleil, de la Lune, des planètes et des étoiles doit toujours être prioritaire.

Chaque soir, les enfants peuvent observer le ciel, repérer des constellations, les dessiner, faire des photos.

Le programme qui suit sera modulé en fonction du niveau des enfants, du temps de disponible ainsi que de la météo

v                 Le Ciel vu de la Terre
 

Explications : la sphère terrestre, la voûte céleste, la façon dont les astres se déplacent, la rotation de la Terre; le jour et la nuit (avec une maquette mobile Terre Soleil).

Expérience : Le repérage de la position du Soleil dans le ciel. Aspect du ciel. Déplacement apparent du Soleil. Notes des observations.

Construction : un Gnomon : (bâton à ombre par rapport au Soleil

v                  Les mouvements de la Lune et de la Terre
 

Explications : La Lune et la Terre. Les différentes phases de la Lune. Maquette mobile du système Terre Lune Soleil. L’année Solaire. Mécanisme des éclipses de Lune et de Soleil.

Expérience : Observations des relevés de déplacements de l’ombre du Gnomon. Repérage des points de lever et de coucher du Soleil

 Construction : fabrication d’un grand cadran solaire en bois de balsa et de cadrans solaires équatorial hémisphérique en carton. Cartes des fuseaux horaires.

v                  Le Soleil
Explications : La structure du Soleil et son fonctionnement

Expérience : Observations de la lumière à travers un prisme. Observation de la lumière solaire et de lampes (néon) à travers un spectrographe

Observation du Soleil par projection et en vision directe avec un télescope équipé d’un filtre solaire. Observation des protubérances (flammes du Soleil ) avec un coronographe

Construction : Dessin et photographies des taches solaires et d leur évolution

v                  Les planètes

Explications : Les planètes du système solaire : présentation générale de la structure du système solaire. Planètes gazeuses et planètes telluriques. Tableau des caractéristiques des différentes planètes.

Expérience : Réalisation d’un planisphère pour situer les planètes et leur visibilité

Construction : Réalisation d’un planétaire permettant de visualiser la position respective de chaque planète par rapport à la Terre

v                    Des planètes différentes

Explications : Planètes gazeuses et planètes telluriques. Les caractéristiques de chacune. La naissance du système solaire. Une planète tellurique bien connue : la terre.

La structure de notre planète : cœur et écorce terrestre, dérive des continents, volcanisme.

Expérience : Expérience sur la gravitation. Expérience sur le magnétisme

Construction : Réalisation d’une échelle de distances des planètes avec une ficelle de  6 mètres.

v                 Les étoiles

Explications : La couleur des étoiles et leurs classements. Les différentes sortes d’étoiles, selon l’âge et leur masse. La recherche de la vie extraterrestre.

Les distances des étoiles. La forme des constellations. Les principales constellations à repérer. Récits de quelques origines de noms d’étoiles et de constellations.

Expérience : Différence entre ce qu’on aperçoit d’une constellation et la position réelle des étoiles dans l’espace, par la construction d’une maquette en 3D.

Construction : fabrication d’une Carte du Ciel mobile phosphorescente

 
v                       Des étoiles de toutes les couleurs
 

Explications : La couleur des étoiles et leur classement. Les différentes sortes d’étoiles, selon l’âge et leur masse. La recherche de la vie extraterrestre.

Expérience : Les changements de couleur du métal chauffé, du rouge au bleu. Si des diapos couleurs ont été réalisées repérage sur photo des étoiles selon leur couleur.

Construction : Dessin d’imagination de planètes possibles. Dessins d’imagination de vies extraterrestres à partir de consignes précises et plausibles.

v                 La Galaxie

Explications : Définitions des termes : galaxies, nébuleuses…. La position de la Terre et du système solaire dans notre galaxie. Quelques explications simples sur le Bing Bang.

Construction : réalisation d’une maquette de la Galaxie et de son environnement proche

 
       Construction et lancement de FUSÉES

5,4,3,2,1,0...  Mise à feu, la fusée multicolore décolle lentement de son pas de tir, elle s'élève majestueusement dans le ciel, après une course de 100 à 300 mètres d'altitude l'ogive se détache et le parachute se déploie, la récupération s'effectue...

Encadrés par des Animateurs Scientifiques équipés de matériel performant : la Conception, la Construction et le Lancement de fusées par les jeunes est tout à la fois une activité de loisirs par son caractère SPECTACULAIRE  et scientifique  car elle permet d'aborder de nombreuses  notions de physique liées à  l'Espace: impesanteur,  Gravité, aérodynamique, principes de la réaction...

Déroulement : cette activité sera étalée sur l’ensemble du séjour

v                 L’histoire de l’espace et ses enjeux

v                 découverte du matériel et des règles de sécurité,

v                 réalisation de la micro fusée

v                 test des fusées au sol

v                 remplissage d’une fiche  de vol

v                 lancement et observation des fusées en vol
 

Claude Ferrier
Sciences Animation

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